Конспект открытого мероприятия по изобразительному искусству: Викторина «Знатоки искусств» (для учеников 5-6-7 классов)

Цель: воспитывать интерес к искусству.

Задачи:

• Выявить знатоков изобразительного искусства;

• Развивать интерес к прекрасному;

• Учить детей на практике применять полученные на уроках

изобразительного искусства знания, умения и навыки.

2

• Развивать творческие способности учащихся.

• Воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи, способствовать сплоченности классных коллективов.

Оборудование: Доска, мультимедийное оборудование, стол для жюри, 2 стола для команд, карточки с цифрами, карточки для жеребьевки.

Раздаточный материал: Карандаши, фломастеры, краски, кисти, бумага.

Методический материал: презентация «Викторина. Знатоки искусства»

Ход мероприятия.

Учитель: Добрый день дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодня мы

• вами собрались здесь, чтобы поиграть в викторину. Но викторина не простая, а посвященная изобразительному искусству.

Давайте разделимся на команды. Жеребьевка.

Правила игры

• Игра проводится в 5 туров. Выигрывает та команда, которая ответит на большее количество вопросов. За два творческих конкурса балы также суммируются.

• Вопросы необходимо слушать до конца.

• На вопрос, заданный конкретной команде – отвечает один из членов команды.

• Тот, кто выкрикнет ответ – будет заменен игроком из зала. Зритель из зала, выкрикнувший ответ – тут же покидает зал.

• Если ответ сразу не дается, предоставляется 1 минута на обсуждение.

• Если ответ неточен или неверен, то второй команде дается время, оставшееся до минуты, на обдумывание.

• На общие вопросы (вторая часть первого тура и третий тур) отвечаем поднятием карточки.

Первый тур. «Разминка».

Вопросы командам по очереди.

1. Что такое автопортрет?

1. 2. Изображение автомобиля.

1. 3. Портрет самого себя.

4.          Фотография незнакомого человека.                                    3

1. . Человека, рисующего животных, называют:

1. Пессимистом.

2. Анималистом.

3. Пейзажистом.

2. Предметы из глины или пластилина называют:

1. Архитектурой.

2. Графикой.

3. Скульптурой.

2. Пейзаж-это:

1. Изображение людей в природе.

2. Порода животных.

3. Изображение природы.

3.Что изображает художник, когда рисует натюрморт?

1. Неживые предметы

2. Природу

3. Птиц и животных

3.Как называются рисунки в книге?

1. 1. Зарисовка

1. 2. Этюд

1. 3. Иллюстрация

4. Пленер – это:

1. Сумка для красок

2. Рисование на улице

3. Фамилия художника

4. Как называется небольшая доска, на которой художник смешивает

краски?	4

1.Этюдник

2. Мольберт

3. Палитра

Вопросы для всех команд

1. Какой инструмент в истории изобразительных искусств самый молодой?

1. Уголь

2. Кисть

3. Карандаш

4. Фломастер

2. Они могут быть мягкие и жесткие, плоские и круглые, короткие и длинные, заостренные и тупые.

• чем идет речь?

• • кистях

3. Какие три цвета называются основными?

Почему?

Желтый, красный, синий.

Их нельзя получить смешением других цветов.

Второй тур

Этот конкурс изобразительный и в то же время творческий. Работу выполняет вся команда. Оценивается оригинальность, аккуратность и быстрота.

Обведите свои ладошки на лист ватмана, предварительно решив, кто сложится из ваших ладошек. Работайте сообща. Придумайте название своей работе.

Что нужно – листы ватмана или обоев, цв.карандаши (толстые). Третий тур: Ответьте на вопросы по репродукциям картин. Четвертый тур. «Рисунок»

5

Учитель: Сейчас мы с вами порисуем. Я начну читать по одной строке из стихотворения, а вы будете выходить по одному к доске и иллюстрировать его.

На доске висят ватманы.

Сергей Михалков «Рисунок»

• • карандаш с бумагой взял, Нарисовал дорогу, На ней быка нарисовал,
• рядом с ним корову.

Направо дождь, налево сад,

В саду 15 точек,

Как будто яблоки висят

• дождик их не мочит. Я сделал розовым быка, Оранжевой – дорогу. Потом над ними облака Подрисовал немного.

• эти тучи я потом Проткнул стрелой. Так надо, Чтоб на рисунке вышел гром

• молния над садом…

Еще я дождик удлинил,

Он сразу в сад ворвался,

Но не хватило мне чернил

А карандаш сломался.

• я поставил стул на стол, Залез как можно выше

• там рисунок приколол. Хотя он плохо вышел.

Учитель: Может, у героя нашего стихотворения и плохо вышел рисунок, но наши – просто произведения искусства! А чей рисунок получился - лучше нам подскажут гости.

Пятый тур. Художественные омонимы

Подсчет баллов.

Дополнительные вопросы:

Как зовут художников, которые рисуют без кистей и красок?

(Мороз, Осень, Солнце.)

Назовите единственное на Земле рисующее существо.

(Человек.)

Каким соцветием художники рисуют?

(Кистью. Кисть - соцветие с удлинённой главной осью и цветками развивающимися от 6 основания к вершине, например у ландыша, у черёмухи.)

Какой материал для рисования заливает лицо от стыда?

(Краска.)

Чем, по мнению художников, маслом не испортишь?

(Картину.)

Полуфабрикат картины - это... Что?

(Эскиз.)

Ткань на языке живописца - это... Что?

(Холст, полотно.)

Кульман художника - это... Что?

(Мольберт.)

Как называют смешной портрет человека?

(Натюрморд.)

Художник с чувством юмора - это... Кто?

(Карикатурист.)

В каком жанре живописи работает человек, красящий на заводе станки?

(В жанре станковой живописи.)

Что делает человек, о котором говорят, что он рисуется: ведёт себя жеманно, стараясь показать себя с лучшей стороны, или рисует автопортрет?

(Ведёт себя жеманно.)

Врач произведений искусств - это... Кто?

(Реставратор.)

(Подведение итогов.)

Учитель: Конечно, очень обидно проигрывать, тем более на чуть-чуть. Но как бы там ни было, подумайте о том, как много хорошего дала вам эта игра. Вы много нового узнали. А какие у вас товарищи по игре? Ни один не остался равнодушен, все, чем могли, помогали выполнять задания в ходе игры. Но больше всех вы порадовали меня. Ничего нет лучше для учителя, как ответственные, добросовестные и умные, отзывчивые ученики! Спасибо всем!!!

Самоанализ

• • процессе проведения викторины были решены следующие задачи:

• Ученики применили на практике полученные знания;

• Закрепили знания, умения и навыки, полученные на уроках изобразительного искусства;

·                     Ученики творчески решали заданные им задания;                           7

• Были внимательными, наблюдательными.

• Большая часть учеников работали дружно и сообща, прислушивались к мнению других членов команды.

• • конкурсах с вариантами ответа, где важна была скорость команды, активно участвовали не все ребята, некоторые остались в стороне. Однако в тех случаях, когда у команды было время обсудить ответ – эти ученики включались в работу. В творческих конкурсах, связанных с рисованием, не слишком активные ранее ребята проявили себя

Методы и приёмы, использованные в игре, подобраны в соответствии

• возрастом учащихся, накопленными ими знаниями, а также направлены на художественно-эстетическое воспитание.

Участники были заинтересованы происходящим, игра была эмоционально насыщенна. После проведения данного мероприятия ребята ушли радостные и довольные, многие проявили творческую активность.

Ученики, оказавшиеся в роли зрителей с интересом следили за процессом игры, подбадривали своих одноклассников.

Мероприятие выстроено логично, имеет четкую структуру.